 |  | | Miracle-coaching
Time to make Miracles |
| | | |
|
|
| |  |
Richting geven aan de ontwikkeling van gemotiveerde mensen,door bewustzijn en ruimte.
In australie spreken ze van een walk about,waarin een aboriginal op zoek gaat naar zijn eigen ik,zijn talent,vaardigheden en zijn rol binnen de groep.
Door tijd vrij te maken voor groei en inzichten, te kijken naar je omgeving,maar ook naar je eigen rol hierin. Bij een walkabout begeleid een ervaren persoon uit zijn stam,de jongere op zijn levenspad.
Deze persoon creeërtruimte,waar inzichten verheldert kunnen worden,laat zien wat onbewust over het hoofd wordt gezien. De ouderling brengt wijsheid en kennis over de natuur bij en laat zien welke lessen wij eruit kunnen leren.
Aan het eind van deze reis zijn een aantal vragen beantwoord,en zijn doelen zichtbaar geworden.
Waardoor er richting word gegeven aan een volgende fase.
Er zijn een aantal dingen duidelijk geworden.
Wie ben ik
Wat wil ik
Wat kan ik
Welke mogelijkheden liggen er voor mij
Waar ga ik beginnen en met welk doel.
Wat kan ik bieden:
Vanuit mijn eigen levenservaringen heb ik geleerd dat het pad van je leven,soms heel anders kan verlopen als verwacht. Hierdoor weet ik dat het leven soms van je vraagt even objectief te kijken naar je situatie. Een terug blik,maar vooral ook een vooruitblik in hoe jij het liefste je toekomst zou willen indelen.
Ik zorg voor de juiste veilige omgeving,om op onderzoek uit te gaan.
Ik ga net als bij de aboriginals, een stukje meelopen op jouw pad.
Ik ga je helpen de antwoorden te vinden,en je weer opnieuw te laten genieten van de wonderen om jou heen.
Ik maak gebruik van verschillende coachtools maar werk ook met creatieve materialen om jou vragen helder te krijgen. Ik maak soms gebruik van inzcihtkaarten en spellen. Ook behoort een werkelijk walk about tot de mogelijkheden,en gaan we wandelend met elkaar de vragen tegemoet. Soms begeleid met de miracle drum,om tot een wonder mooie verbinding te komen met moeder aarde en al haar prachtige levenslessen.
Aanmelden
|
| |  |  |  | |
| |
|
|
